דחייה חברתית איננה מתחילה מהתנהגות “רעה”, אלא לעיתים קרובות מפרשנות שגויה, רגש לא מווסת ותגובה שלא הובנה נכון על ידי הסביבה.
כאן בדיוק נכנס מודל אפר״ת ככלי לפיתוח כישורים חברתיים ולמניעת דחייה חברתית בבית הספר. המודל הוא כלי חינוכי עמוק, פשוט ויישומי, שמאפשר לילדים להבין את עצמם ואת האחר.
למה דחייה חברתית מתפתחת?
ילדים שנדחים חברתית חווים לעיתים קרובות:
- פירוש שלילי להתנהגות של אחרים
- תגובות אימפולסיביות (כעס, הסתגרות, הצפה)
- קושי לעצור ולחשוב לפני תגובה
הסביבה מגיבה להתנהגות – ולא לכוונה.
וכך נוצר מעגל שמזין את עצמו.
🎥 צפייה בסרטון: מודל אפר״ת ככלי חברתי
מהו מודל אפר״ת – בהקשר חברתי?
א – אירוע
ילד לא הוזמן למשחק בהפסקה.
פ – פרשנות
“לא רוצים אותי”, “אני לא שווה”.
ר – רגש
עלבון, כעס, בושה.
ת – תגובה
התפרצות, הסתגרות, פגיעה בילדים אחרים – או הימנעות.
כאשר לא מטפלים בפרשנות – התגובה החברתית מחמירה את הדחייה.
איך עבודה עם אפר״ת מפתחת כישורים חברתיים?
✔️ מלמדת ילדים לזהות את שלב הפרשנות
✔️ מרחיבה אפשרויות לפרשנות חלופית
✔️ מחזקת ויסות רגשי
✔️ מאפשרת בחירה בתגובה חברתית מותאמת
הילד לומד:
“אני לא חייב להגיב מיד למה שאני מרגיש.”
וזו מיומנות חברתית קריטית.
שימוש במודל למניעת דחייה חברתית
כאשר ילדים מתרגלים אפר״ת בקבוצה:
- הם לומדים להבין סיטואציות חברתיות מורכבות
- הם מפתחים אמפתיה לאחר
- פוחתות תגובות קיצון
- עולה תחושת המסוגלות החברתית
במקום תיוג של “ילד דחוי” – מתפתחת למידה.
למי הכלי מתאים במיוחד?
- ילדים עם קושי חברתי מתמשך
- ילדים אימפולסיביים או רגישים מאוד
- קבוצות חברתיות בכיתה
- עבודה מונעת בגיל יסודי וחטיבה
הכלי מתאים גם להורים, גם למחנכות, וגם למנחות קבוצות.
לסיכום
דחייה חברתית אינה גזירת גורל.
כאשר מלמדים ילדים להבין את הרצף בין אירוע, מחשבה, רגש ותגובה –
נפתחת אפשרות לשינוי עמוק, מתמשך ובר־קיימא.
אם את עוסקת בעבודה חינוכית או טיפולית עם ילדים,
ורוצה כלים מעשיים לפיתוח כישורים חברתיים ומניעת דחייה –
מוזמנת להתעדכן על פתיחת קורס המבוא להכשרת מנחות חברתיות.
טלפון: 0524231530
